——訪全國第一所擇差教育學校校長徐向洋

      在學生們駐訓河源時，隨行的該校校長徐向洋接受了記者的采訪。
      眼前這個氣質儒雅而個性鮮明、博學多才又充滿激情、口若懸河卻飽含哲理、思維活躍又隨和幽默的漢子看上去更像一名軍人。
      這所創辦了10多年的擇差教育學校，從出生起就一直備受爭議，也備受關注。爭議的是它的教育中不拒絕懲戒。比如有個學生竟當著管帶（即教師）的面暴打自己的母親，這種情況下，管帶們毫不猶豫地制服了他。后來這個學生變好了。關注的是這種教育的過程與效果。許多中外媒體曾多次報道過這種教育。國家教育部也對他們進行過調研，評價都很高。我國著名教育家陶行知的夫人吳樹琴還給工作室寫了如下題詞：“徐向洋教育訓練工作室對所謂差生的轉化，這是一種創造新的教育，值得推廣”。
      所謂“擇差教育”，徐向洋說：“就是因材教育，因人教育。”他認為，那些“問題學生”在智力水平、反應能力、動作的協調性及心理素質等方面往往比有些優等生還要好，只是他們的學習狀態、技能、習慣等出了問題，他們缺少的不是知識，而是良好的學習習慣、堅強的意志以及自信心等。所以他要給他們嚴格的管帶和科學的訓練。他們的訓練方式多種多樣，行走教育就是其中一項。他提出，“一千公里定人生”，讓學生走進自然、走進社會、走進生活，在行走中磨煉意志，培養團隊精神，同時在行走中學習相關的歷史、地理、人文等知識。
      徐向洋常說：“教育不是簡單的說教，而是行動中的美學。”他深刻領會了陶行知的“生活即教育”理念，主張讓學生從生活中去主動有效地學習與觀察，“讓他們生活在陽光下，生活在希望中”，在愉快中學到知識，得到磨煉，在磨煉中培養主動性和自覺性。
      學生們都很喜歡徐向洋，直呼他“老徐”，因為他尊重他們，平等看待他們；學生們也很怕“老徐”，因為他不諱言懲戒，但他決不濫用懲戒。他說，在情感的銀行里要存足了感情才能對學生動手。
      就在記者采訪時，淮安總部打來電話，告訴他，學校那個拳擊向來無人能敵的學生在這次學校舉辦的拳擊比賽中4次被打倒，情緒非常低落。他立即在電話里說“好！4次被打倒一定成了他心中一個難過的坎。我們就要幫他過好這個坎。過了這個坎，以后就沒什么坎過不了了。”他告訴總部的管帶，要做減法，幫這名學生去掉包袱，面對失敗，分析原因，重新站起來。徐向陽告訴記者，學生愛打架，他就給他們買來拳擊裝備，舉辦拳擊比賽。
      “真”是徐向洋的一個顯著特點。他從不矯情。他會對缺點很多的學生說：“我就不喜歡你，甚至還討厭你。你不孝敬父母、打架斗毆、還吃搖頭丸，憑什么讓我喜歡？但是如果你把這些缺點都改正了，那我肯定會喜歡你！”為了讓“老徐”喜歡，這些學生還真的慢慢地改了。學生變好，家長滿意。這或許就是這所學校在一片爭議聲中還能堅持辦10多年的真正原因吧。