近期關于高考的話題火熱，讓我想起了自己的高考，想起了那幾年曲折的“求學”經歷，想起了那幾個一起“走南闖北”的同學。因為選擇了那段曲折的經歷，當年才有機會在三所高中、兩所大學里經歷那些事、認識那些人、觸發那些感悟；因為拼過那段曲折的經歷，今天才有條件、有心情、有底氣回首往事。那是我人生的一筆大財富，值得回味和分享。

沒考上大學 選擇讀自考

1997年9月，進入我人生的第一所高中——S縣一中開始三年的學習。因基礎差，加上期間沒努力學習，學習成績持續墊底，高二會考前惡補英語才拿到畢業證。最終高考成績可想而知。那三年對學習的懈怠，造成后來求學經歷的曲折；那三年貪圖的輕松，直接導致后來六年的艱辛和愧疚；那三年造成的窘局，后來用了兩年才勉強扭轉過來（萬幸扭轉過來了）。

第一次高考后，人還太嫩，沒做好闖社會的準備，父母決定再給我一次讀書“深造”的機會。由于不想讀�？茖W校，后來在叔叔的指點下，我邁進了人生的第一所大學——長沙一所大學的自考分院。據說只要通過所有科目的考試，就能拿到和本校同樣的本科文憑。

邁進這所臨時租用的偏遠破舊校園，開始了改變我人生的旅程。開學那天，長沙的叔叔送我。我們坐公交車到站時突然下起了大雨。叔叔撐著傘，摟著我，冒著風雨往學校走。第一次和叔叔近距離接觸，還感覺有點不好意思�？娠L和雨“迫使”我不斷靠緊他，用手去摟他的腰。這時我發現他的衣服已經被淋濕了。在這之前我活得沒心沒肺，很少用心去感受長輩們的愛。但在那一剎那，我像觸了電一樣，腦子里突然閃過那些年來叔叔對我的關愛，溫暖又內疚。他把我當兒子，非常關心我，也對我充滿期望，但我讓他失望了�？伤麤]有責備，反而不斷安慰和鼓勵我：“自考也一樣，只要好好讀，一樣拿本科文憑。”

等我們走到了學校報名處，他全身都淋濕了……從公交站走到報名處的這段路，我第一次用心感受長輩的關愛和不易，第一次發自內心的愧疚。

入學后，我認真讀書，決心一定要拿到本科文憑。但一個學期后，又喜又驚的期末考試成績讓我動搖了。喜的是成績沒負付出，全班前列；驚的是如此輕松地到了前列。這出乎意料的考試成績，讓我產生了疑惑。第二學期開學后，我開始了解自考和那所學校，發現原來去那的同學基本是之前高中成績較差，主要想來弄個文憑；那學校也是臨時組建、老師是臨時調派；自考文憑的社會認可度也不高。

這盆劈頭蓋面的冷水讓我足足懵了一個星期。好在一個星期后，我慢慢緩了過來。既然明明知道這條路不理想，就應該停下來換條路，但前面可選擇的路很少了。要改變這結局，唯一的選擇就是打道回府重新再來。與其在這條道路上耗費四年，還不如給自己一次機會再拼一次。對！再拼一次！

很快我就把這個想法轉化為決定，也很快就“殘忍”地把這個決定告訴了父母。無奈的母親簡單勸了幾句后說：“你自己想清楚了就行，前途是你的。”現在想來，父母的這種“軟”處理方式，其實也是一種大智慧。

由于當時是夏季，還沒到年度開學，所以要繼續讀完第二學期再退學�；厝�復讀重考的決定也暫時未和叔叔說。

一天，噩耗傳來：爺爺病倒了，很嚴重。家人們都往回趕。在探望期間，我嘗試著把自己的決定告訴了兩位從外地回來的叔叔。他們沒有反對，反而認為是個不錯的選擇，但也提醒我：一年沒有接觸高中知識了，內容還記得嗎？而且剛好高考改革，“3+X”增加了地理科目，有一定難度，有把握嗎？為了保險起見，他們決定在探望完爺爺后回城時，順路去學校拜訪我的班主任，聽聽他的意見。

班主任向老師的反應也出乎我的意料。聽了我的想法后，他認真地和我的叔叔們說：“好啊！上次期末考試后，我特意去查了孩子的簡歷，原來是重點中學畢業的，基礎還可以。我支持他回去復讀一年，再考大學。”于是，我的這個決定獲全票通過。多年后，我一直記得向老師的這段話。向老師溫文爾雅，是他的支持讓我的家人放下了顧慮。

沒擠進樹大 借讀鄰縣學校

2001年7月，我離開了人生的第一所大學。9月，開啟復讀之路。那年代，我們縣復讀首選樹人中學（雅稱：樹大），這所在縣城塔子山下只是幾間破舊平房的復讀學校，師資大都來自縣一中，教育成績遠近聞名，很多高考失利學子在這里獲得新生。因為有名，所以來這復讀的學生很多，一個班百來人，要報上名不容易。

那天，我一大早就來到樹大，在一個角落里找到了校長辦公室，校長不在。等了一會才見他從外面匆匆忙忙走回來，我上前和他說了來意。他回過頭來急急忙忙地說：“現在學生太多，教室已經坐不下了，我等會想想辦法看能不能在哪個班塞進一張課桌。”然后匆匆走進辦公室拿了東西又出去了。

看著校長忙碌的背影，再看看隔壁已經密密麻麻坐滿了學生的教室，我感受到濃濃的讀書氛圍和復讀的壓力。正在想如果報不上名怎么辦，突然有人拍我肩膀。轉過身去發現是當年的高中同學謝。他問我怎么在這里，我說回來復讀。他好像有點“幸災樂禍”，樂呵呵地說：“沒位了，不要等了。我們3個都是沒報上名，那邊還有兩個。”循著他指的方向，我看到他旁邊還站著兩個同學，都是原來在一中時隔壁班的，高個子姓朱，戴眼鏡的姓彭。原來高中畢業后他們在這復讀了一屆還是沒考上理想大學，決定繼續復讀。

那個時候，農村孩子的出路主要有三條：讀書、當兵、打工。當兵，不僅身體素質要過關，而且名額有限競爭大；打工，如果沒有很強的能力和很好的運氣，基本沒有翻身機會。所以，大部分人還是選擇讀書，一次不行兩次，兩次不行三次。

看到他們胸有成竹的樣子，我問：“那怎么辦呢？”

“聽說X縣（隔壁縣）的復讀學校還有位，我們準備去那里。先去那借讀一個學期。走，一起去？”

于是，在他們連勸帶拉下，我跟著踏上了開往X縣的大巴車，來到了我人生的第二所高中學校——啟智學校，一起去的還有謝同學說的另外兩個同學。啟智學校也是當地有名的復讀學校，條件也比較艱苦，教室是租用之前的公社，破舊平房，幾十個人的大教室、幾十個人的大宿舍。教室后面用各種木板橫七豎八地隔出班主任的“三合一”場所（辦公室、宿舍、廚房都在一起），大宿舍角落也是用各種木板橫七豎八地隔出合用的衛生間和大澡堂。

我們6個找到校長辦公室。校長聽了我們的來意，被我們的精神感動，表示只要班主任愿意接收，他就同意我們借讀。所以能不能留下來關鍵是搞定班主任，但班主任沒那么容易搞定。

我們5個(高個子朱同學讀理科，找理科班班主任去了)來到文科班班主任鄧老師的辦公室門口。從木板縫隙里看到里面有人，便小心翼翼地敲了敲那扇木板門。吱呀一聲，一位60來歲的老人家拉開門。打量了一下我們，她沖里面喊：“找你的。”便叫我們進去。

鄧老師站起來，走到我們面前問有什么事。他戴著眼鏡，白了大半的寸板發型，人很精神，表情嚴肅、目光兇狠，很有班主任的威嚴。我很快注意到，他的右手沒有手掌，說話時都用左手比劃。

鄧老師問了一些我們的情況，得知我們是從S縣來的后，就很堅決地說：“S縣來的，我這不收。”

我們再三請求，并保證好好讀書，但鄧老師仍舊不同意。無奈，我們只好先走了出來。我第一次感受到想讀書沒得讀的危機感。

5個人喪氣地來到學校門口的小賣部，買了瓶水，坐下來商量。

正聊著，只見去理科班“求學”的朱同學得意地從學校走了出來，還沒等他走近，我們就扯著嗓子問：“怎么樣？”

“沒問題啊，我現在去拿行李，交學費報名。”

“那班主任同意收你？”

“剛開始也不同意，后來我說了好多好話，就同意了。”

看來是我們好話說得不夠。經過商量，我們決定再去試試。于是，又來到鄧老師辦公室，再次敲開了那扇木板門。

開門的還是師母�？吹轿覀�，她說：“還有什么事嗎？他在上課。”我們不約而同地從幾條木板縫隙里往教室看，只見鄧老師正在講臺上講課，時不時用左手在黑板上寫著公式，原來他是教數學的。

我們幾個人你一言我一語，感情牌、苦肉計配合著可憐巴巴的表情。這個時候我們才發現只進來了3個人。后來才知道，另外那兩個家伙對“攻下”鄧老師沒信心，返回去“攻”樹大了，最終也取得了勝利。

我們終于說動了師母，最終師母又說動了鄧老師。我們在寫了不違反紀律的保證書后，都得以留了下來。

就這樣，我幸運地邁進了人生的第二所高中學校——啟智學校，開啟一個學期的借讀。

那個學期，短暫而充實，在不懈努力下，我的成績也得到了大幅提升。

收獲和感悟

第二學期，我們3人都轉回S縣樹大，一個學期后都順利通過高考。四年后，我終于拿到本科文憑。

我們為走出農村都選擇了讀書這條路，一路雖屢戰屢敗，但仍屢敗屢戰，直到勝利。在農村，選擇復讀的同學很多，有的是一直沒考上大學，有的是對考取的大學不滿意，有的是沒考上目標大學。在波濤洶涌的高考浪潮中，我們奮力發起一次又一次沖擊。雖然過程很艱難，也很枯燥，但很值得�；厥淄�事，大家都為之驕傲。

值得敬佩的是那些在復讀學校任教的老師們。他們大多是退休教師，剛從辛勞了幾十年的講臺上退下來，又邁上條件更為艱苦、節奏更加緊張的講臺。他們大多白發蒼蒼，但都兢兢業業。他們有的腰背已經彎了，有的講課氣息都有點跟不上了，但他們每天都準時走上講臺、認真講好每堂課。他們出于對教育的熱愛、對育人的執著，幫助很多復讀生實現了夢想；他們是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真實寫照，向他們致敬！

這就是我的高考，我經常自己回味，也和朋友分享。

作者：金文豐